行测主旨观点题常考的文段脉络——因果文段
在行测考试中，言语理解与表达的片段阅读题是行测考试中的一个重要考点，而片段阅读中主旨观点题更是占据了“半壁江山”。对于这样的题型，我们怎么找主旨呢?我们可以通过分析文段的行文脉络，寻找文段主旨，进而确定答案。今天小编就给大家介绍常考的一种文段脉络——因果文段。
一、因果文段含义：前文具体说明“因”，即理由或依据，后文的“果”是对前文的概括、评论或在前文的基础上进行的推断。文段重点在“果”，通常由因果词引导，如：因此、所以、故等。
二、解题技巧:
1.前文具体分析理由，后文由因果词引出推断，则重点在推断的结论。
比如：因为小明经常上课走神、不认真完成作业，所以老师认为他是个坏孩子。我们会发现这句话存在因果关系，前半句是在告诉我们小明有两个学习习惯，后半句由“所以”得到归纳的结论，那么重点就是结论“老师认为小明是个坏孩子”。
下面来看一道例题感受一下吧!
【例1】如果处于静态环境，环境保护虽然短期内的确会造成企业的成本增加，但在动态的竞争条件下，严格的环境保护从长期来看能够引发创新，抵消成本，这不但不会造成企业成本增加，反而可能产生净收益，使企业在国际市场上更具竞争优势。因此，实施适当的环境保护不仅不会伤害企业的竞争力，反而对其有益。
这段文字旨在说明:
A.静态环保与动态环保对企业的影响不同
B.要辩证地看待短期环保和企业发展的关系
C.应加大环保力度，想办法抵消环保的成本
D.合理的环境保护措施能够提升企业竞争力
【答案】D。文段首先肯定静态环境下环境保护对企业成本的增加，然后以“但”转折说明动态竞争条件下，严格的环境保护能够引发创新，抵消成本，不但不会造成企业成本增加，反而使企业在国际市场上更具优势。最后以“因此”总结前文得到结论，即适当的环境保护对提升企业竞争力有益，所以文段的重点就在结论。接下来看选项，A、B两项是文段的具体论述部分，非重点。C项，“加大环保力度”与文段“实施适当的环境保护”相悖，可排除。D项是对末句观点的同义转换。故选D。
2.前文具体分析，后文由因果词引出客观存在的事实，那么重点是事实产生的原因。
比如:因为小明经常上课走神、不认真完成作业，所以小明考试不及格。前半句陈述小明有两个学习习惯，后半句由“所以”得到一个客观存在的事实推论——他考试不及格，所以重点是在表达这两个学习习惯和他考试不及格之间存在关联性，也就是重点为小明考试不及格的原因。
来看一道具体的例题:
【例2】原产于美洲西部的鲁冰花，英文名为“Lupin”，在希腊文里是悲苦的意思，通常生长在贫瘠的田野、乡间的小路，生命力强。而在我国台湾高山地区，鲁冰花常跟茶树种在一起，据说可以帮助茶树健康生长，并且可以使茶叶芳香甜美。另外，鲁冰花死后肥沃了土地，让茶树长得更加茂盛。鲁冰花这种坚韧不拔、大公无私、“化作春泥更护花”的精神，正如同世间最真挚的母爱。所以，它可以用来象征母爱，作为母亲节儿女献给母亲最好的礼物。
这段文字意在说明：
A.鲁冰花成为母爱之花的缘由
B.鲁冰花的原产地及生长特性
C.鲁冰花为何常与茶树种在一起
D.鲁冰花在中西文化中的不同含义
【答案】A。文段首先介绍了鲁冰花生长环境恶劣，生命力强;接着介绍了在我国台湾地区鲁冰花和茶树一起种植可以帮助茶树生长，又通过并列词“另外”介绍了鲁冰花另一特点——在死后可以肥沃土地;然后用坚韧不拔、大公无私、“化作春泥更护花”概括鲁冰花前文提到的三种特点，且和母爱一样;最后由总结词“所以”得出一个客观存在的事实推论：鲁冰花可以被用来象征母爱。由此可知，文段主要说的是鲁冰花被用来象征母爱的原因。接下来看选项。A项，“鲁冰花成为母爱之花的缘由”是文段重点的同义转述，当选。B、C两项对应“所以”之前的内容，非重点，排除。D项，文段介绍鲁冰花在西方文化中的含义是引出话题的内容，非重点，排除。A是文段重点的同义转述。故本题选A。
通过这两道题相信大家对因果文段有了清晰的认知，考生们要注意，即使判断出是因果的文段，也不能单纯按照“果”是重点去选择答案，重点也有可能是“果”产生的原因。因此，我们一定要分析因果词后是归纳得到的结论还是客观存在的事实，只有这样，选择答案才能“万无一失”!
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